互聯網如何改變了我們的課堂與教育

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華爾街日報》日前報導,通常美國5500萬中小學生的書包裡,會有鋼筆、計算器等學具,而今大多數學生也會帶著一件“神器”:智能手機。現在,教育技術的側重點轉向移動技術和免費好用的應用。

至今,全球超過7.5億個教育類應用可安裝在移動終端上。

美國是移動教育發達國家,免費強大的App正在改善學習的過程。據《華爾街日報》報導,Duolingo是一個很棒的語言學習類應用,它會根據學生的進度定制練習。每月,有900萬用戶在六種語言裡完成了1500萬節課。除了這些課程方面的革新,還有簡單有效的溝通類應用。

哈佛大學的一份報告中稱,老師和家長之間的溝通使得學生完成作業的可能性提高了40%以上。如果老師、學生和家長三者之間溝通的話,學習效果明顯提升。這方面的領導者就是Remind,它是一款免費應用,讓老師不透露手機號碼就能安全向學生和家長發送短信。 Remind還把發送短信功能變成一個廣播站,在通知學生和家長時節約時間。在美國,已有五分之一的老師使用了Remind;而在德克薩斯州,有超過五分之二的老師使用。

美國曾經做過一個針對初中年齡段學生的調查,結果顯示,超過三分之一的美國學生用智能手機完成作業。這個報告顯示,39%的學生承認自己在家裡用智能手機做作業;31%的學生用電腦做作業,這些中學生用這些電子設備的目的超出了娛樂範疇。

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課堂手機族“玩”為主

不過,一份來自湖南大學、地質大學、中南民族大學學生群的小調查顯示,整個手機使用中,學習只佔4%,可見,大學生們上課還真沒有把手機當學具來用。

被調查的男生47人,女生53人。在課堂上使用手機的情況中,90%的學生都承認在課堂上玩過手機。經常玩的佔49%,有時玩的佔37%,偶爾玩的佔12%,從來不玩的只有2%。常玩的人中,超六成大學生10分鐘以​​內就要看一次手機。在手機功能使用中,聊Q、微信、打電話佔29%,刷朋友圈、微博佔28%,玩遊戲佔9%,看電影、電視佔16%,看小說佔7%,學習佔4 %,看新聞佔5%,其他佔2%。

由此,如何避免學生上課玩手機已經成為一個重要的校園課題。近幾年來,揚州大學嘗試了屏蔽法,華中科技大學採用了沒收法,武昌理工學院採用了扣分法等,可謂是八仙過海各顯神通。

前不久,南京大學商學院研究生會組織發起了“左手戴手環,挑戰21天上課不用手機活動”。經過徵集,200多名學生初體驗。按照活動規則,如果上課不看手機,則當天挑戰成功,並把圖片發給“南大商院研會”微信平台。不過,只有不到10名學生髮了成功圖片,失敗率95%。

智能手機已經普及,無網不在,高校的課堂就更不應該例外,恐怕只有在“互聯網+”上下功夫,才是解決問題的關鍵所在。

JGospel 綜合報導